市第三十六小学合唱团老师正在教学生识乐谱。（记者王煜摄）

在市第三十八小学，六年级（3）班学生正在排练。（记者张梦婷摄）

近日，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，明确提出学校要将体育与美育摆在突出位置，着力提升学生体质健康水平，开足开齐艺术课程，倡导让每个孩子至少掌握1项运动技能、1—2项艺术特长。

在乌鲁木齐中小学校园，这份顶层设计正在转化为校园里触手可及的日常——

先行一步，校园里“花”开朵朵

3月19日下午，课后托管时间，市第三十六小学的教室里，天籁般的童声里充满真挚的情感，顺着窗缝飘出来。六年级（4）班的萨菲娅·阿力木江站在合唱团中间，身体随着旋律轻轻摆动，手势与表情恰到好处。她和同学们一遍遍地打磨着这首合唱曲目，偶尔有低年级的孩子探头张望，满是羡慕。

“从三年级加入合唱团，每天45分钟的训练，我一天都没落下。”休息时，萨菲娅·阿力木江擦了擦额头的薄汗，眼睛亮亮的，“唱歌让我变得更自信了！”

走出合唱团教室，校园里更是热闹得像个小集市——篮球场上，女子篮球队的姑娘们运球、传球、投篮，一气呵成；操场一角，跳绳队的孩子们像灵动的小鹿，彩绳在空中甩出漂亮的弧线；管乐队的同学们正在调试乐器，陶笛的空灵、口风琴的悠扬，混着远处传来的击剑馆里的呐喊声，奏响了黄昏校园最动听的交响。

校长贺丽丽站在走廊里，目光追着跑过的孩子，脸上带着笑：“为了满足孩子们的兴趣，我们开了40多种社团，都安排在课后托管时间。”话音未落，几个路过的孩子就围了上来，争先恐后地“炫耀”：“我会长笛啦！能吹三首曲子！”“我每天都要练陶笛，给妈妈表演过！”“口风琴社团可好玩了！”他们脸上洋溢着自豪。

当日，在市第七十中学会展校区（市第152中学），一楼马头琴社团活动室里，也传来醇厚的琴声。七年级学生孙婧涵端坐在椅子上，手指跟着音乐教师汤仲伊的节拍，在琴弦上起落。

“我以前只在电视上听过马头琴，从来没想过自己能亲手拉。”她轻声说，眼神里带着珍惜，“我想一直学下去，真正掌握这项技能。”

副校长朱月飞站在门口，看着这群认真的孩子，语气里透着欣慰：“我们特聘了棒垒球、吉他这些专业老师，就是想给孩子们更多选择。”学校19个社团，从马头琴、棒球到击剑，每个孩子都能找到属于自己的舞台。

更让人惊喜的是，学校还建成了室内外棒球训练场——标准的投手丘、专业测速仪、平整的草坪与防护网，少年们挥棒、呐喊，青春的模样在这片小小的天地里肆意张扬。

从“课程兜底”到“人人出彩”，这条路怎么走？

有家长曾担忧：“特长班会不会只是少数孩子的专利？我家孩子能不能也享受同样的机会？”

在市第三十八小学，这个问题早已有了答案。

3月17日，在该校六年级音乐专业课堂上，学生闫语萱抱着长笛，眼里闪着光：“长笛十级证书，是我小学阶段最珍贵的礼物！”

这所学校从一年级开始，就让孩子们自主选择一门特色课程——音乐、科技、英语、围棋、书法国画，选定后贯穿六年。每周一上午的音乐特色课，成了孩子们雷打不动的期待。大队辅导员霍斯笑着说：“每年音乐会，都是孩子们最盼望的时刻。看着他们在台上从容表演，眼睛里闪着自信的光，你就知道，这条路走对了。”

而在市第八十三中学，冬天的冰场是孩子们最向往的地方。学生李籽萱滑过一圈，停下来喘着气说：“我学轮滑四年了，最喜欢和同学们一起滑冰。”

体育教师王献学站在冰场边，目光追着每一个飞驰的身影：“我们把轮滑课纳入校本课程，1到4年级全覆盖。寒假期间，每天都要清理冰面、检查冰层、补浇冰水，就是为了让孩子们安全地享受冰雪运动的快乐。”

市第三十六小学更是构建了一个“金字塔型”的美育课程体系：1—2年级艺术启蒙，3—6年级普及口风琴、陶笛，再从中选拔有天赋的孩子组成精英乐团。2019年，学校获评乌鲁木齐市管乐特色校，“大榆树”青少年交响管乐团和“花蕾”合唱团如今已有260多人。2019年，管乐团远赴德国路德维希堡皇家音乐厅，与清华附小艺术团等同台展演；2024年，合唱团在深圳斩获全国美育银星奖。

“今年，我们计划组织全校所有学生在操场上开展千人演奏活动。”贺丽丽说，“让每个孩子都能站上舞台，展示自己的收获。”

让特长成为孩子一生的“底色”

“我们做的，不仅仅是美育。”贺丽丽翻着校本教材，里面精心融入了经典曲目与红色旋律，“我们把思政教育融入艺术，让孩子们在歌声中感受家国情怀。”

2026年是中国工农红军长征胜利90周年。市第三十六小学已经和北京中杉学校约好，携手开展千人音乐会。而五一期间，“大榆树”交响管乐团还要赴日照参加全国比赛。

“希望通过这种方式，让孩子们不仅掌握一技之长，更拥有健全人格、坚定信念。”贺丽丽说。

市第三十八小学六年级学生谭雅心已经通过单簧管十级考试，她能演奏上百首曲子。“学乐器让我学会了坚持，艺术鉴赏能力也提高了。”她语气平静，却透着笃定。

特聘管乐教师杨鹏在一旁看着这些孩子，感慨道：“学乐器的孩子更自信，这种自信会迁移到文化课学习里，课堂上发言更积极，合作交流也更从容。”

大队辅导员霍斯补充：“每年音乐会、艺术节、科技节，还有校外书画展，我们给每一个孩子展示的舞台。看着他们在台上发光，你就知道，所有的努力都值得。”

以体育锤炼意志，以美育滋养心灵。如今，乌鲁木齐的中小学里，越来越多的孩子正在运动中强健体魄，在艺术中涵养气质。他们或许不会都成为专业运动员或艺术家，但那份从运动中习得的坚持，从艺术中汲取的自信，将成为他们人生路上最温暖、最持久的光。（记者王煜 张梦婷）

多说一句

教育的“慢功夫”与“真底色”

在乌鲁木齐的校园里走访，最动人的不是孩子们吹奏得多完整、挥棒得多标准，而是他们说起自己的特长时，眼睛里那束藏不住的光。

教育的丰厚，往往藏在看不见的地方。当孩子们在合唱中学会专注，在长笛练习中懂得坚持，在冰场上收获勇气——这些比“一技之长”更珍贵的东西，才是教育真正的馈赠。

我们常说“培养人”，培养的不是比赛的奖牌、考级的证书，而是一个个完整的人：能感受美、能坚持做一件事、能在集体中找到归属感的少年。让每个孩子至少掌握一项技能，不是为了让他们成为艺术家或运动员，而是为了在他们心里种下一颗种子——关于自信、关于热爱、关于“我能行”的底气。

这，才是教育最踏实的“慢功夫”，也是孩子一生最温暖的“真底色”。（王煜 张梦婷）